El Programa de Fortalecimiento profesional mediante la Educación Continua y Servicios Específicos de la Escuela de Trabajo Social (ED-1159), conocido como PEC, surge oficialmente en el año 2003.
Su creación se fundamentó en la necesidad de ofrecer una modalidad de educación permanente para la población profesional egresada, con el fin de mejorar su desempeño ocupacional y retribuir a la sociedad mediante la generación de conocimiento especializado.
A continuación, se presenta la línea histórica y los hitos clave en la evolución del programa:
Experiencias Docentes
Carmen Marín González
"En el periodo de enero a abril 2025, tuve a mi cargo la responsabilidad de formular e impartir el Curso titulado: La evaluación: un mecanismo de optimización e innovación de los servicios públicos brindados por el Poder Judicial de Costa Rica”. Esta oferta formativa estuvo dirigida a personal judicial en puestos de dirección, supervisión y de gestión de la planificación y evaluación institucional, quienes se encuentran ante el enorme desafío de direccionar los procesos de valoración de resultados de las intervenciones a su cargo, con miras a determinar su valor público, en el marco de una gestión orientada al desarrollo. Debido al perfil de las personas participantes (con conocimientos en conceptos, enfoques o herramientas de evaluación) la estrategia didáctica de “aprender haciendo” fue muy provechosa pues contribuyó a la identificación de aciertos y áreas de mejora en los procesos de evaluación realizados por distintas instancias judiciales así como la implementación de herramientas de evaluación que, mediante el trabajo colaborativo, permitió el fortalecimiento de sus capacidades técnicas para afrontar la gestión o realización de evaluaciones. Agradezco a todas las personas participantes en esta experiencia educativa por su apertura, interés y curiosidad; por problematizar, por mirar más allá de la superficie y atreverse a construir en equipo, desde el respeto y la empatía. Por último, agradezco a la UCR la posibilidad de aportar con mi trabajo a la acción social, función sustantiva de la educación superior pública.“
Karla Vargas Fonseca
"Formar parte del personal docente del programa de educación continua de la Escuela de Trabajo Social, ha sido una experiencia muy enriquecedora que permite construir conocimiento con el estudiantado dentro del espacio formativo. Asimismo, propone como reto de la persona facilitadora una actualización y capacitación constante con relación a las perspectivas, modelos, técnicas, herramientas y sistemas que se vinculan con los procesos fundamentales de la organización. Cabe destacar que a nivel organizacional la comprensión y el manejo del contexto jurídico, administrativo y funcional, permiten la comprensión de sus principales actividades, y que en la práctica se afianzan con la realización de dinámicas de aprendizaje propuestas por el profesorado y mediante las cuales el estudiantado adquiere ciertas competencias como: el pensamiento crítico, la comunicación asertiva, la resolución de problemas y de casos, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. A manera de cierre, se puede afirmar que uno de los fines primordiales de la educación continua no solo es asegurar una actualización profesional acorde con las exigencias del entorno laboral, sino que permite el desarrollo de ciertas competencias, habilidades y destrezas que se deben adaptar a las necesidades y exigencias de un entorno social cambiante.“
Susana Ureña Mora
"El participar como docente en el programa de Educación Continua es una experiencia refrescante, donde siempre me encuentro personas con historias, sueños y la valentía de seguir aprendiendo a pesar del tiempo, las responsabilidades y los desafíos de la vida. Ser parte de este espacio formativo es un privilegio. Cada conversación, cada pregunta, cada una de las emociones compartidas, silencios llenos de significado y miradas que hablan de descubrimientos personales, me recuerda de las múltiples posibilidades que nos da la Educación Continua. Aprendo, me inspiro, y me renuevo. Porque enseñar a personas que vuelven al aula por elección, por deseo genuino de crecer, me recuerda el valor profundo del aprendizaje como acto de libertad y esperanza. “